Educação Integral: o que é, como funciona e benefícios?

 

Alunos que vivenciam a educação integral 

A educação integral visa ir além da sala de aula, ou melhor, além dos conhecimentos básicos previstos. Sendo assim, o objetivo do ensino em tempo integral é garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões.

BNCC: 10 ações para começar o ano discutindo o currículo da sua rede

Em 2020 a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) passou a ser realidade nas salas de aula de todo o país. Ao considerar isso, as secretarias de Educação devem estar preparadas para uma série de diálogos com formadores, coordenadores, diretores e professores de escolas, aprimorando a aplicação e desenvolvimento dos processos.  

AUTISMO - Quando os pais discordam sobre a necessidade de uma avaliação!

                         

A discordância dos pais sobre a necessidade de exploração/identificação do autismo numa criança ou jovem é possivelmente uma das situações mais frustrantes e provocadoras de ansiedade que os médicos e profissionais que lidam com esta questão ou que diagnosticam enfrentam.

AUTISMO, TDAH, TDA, DISLEXIA, HIPERATIVIDADE, DPA, DISCALCULIAS E OUTRAS - PAIS EM NEGAÇÃO - FILHOS NEGLIGENCIADOS

por MÚCIO MORAIS 

Como assim, Au o quê? Você está chamando meu filho de maluco? (Respondeu um Pai ao receber a avaliação e diagnóstico de Autismo do filho) 

Não senhor, respondeu a psicopedagoga, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) é resultado de alterações físicas e funcionais do cérebro e está relacionado ao desenvolvimento motor, da linguagem e comportamental. O TEA afeta o comportamento da criança, após as avaliações este é o diagnóstico de seu filho, agora, temos que trabalhar a favor dele. 

SITE SUPORTE PARA O PROJETO DIMENSÃO - PROF MÚCIO MORAIS

ESTE BLOG é o suporte de conteúdos para os clientes do PROJETO DIMENSÃO, também pode ser utilizado e consultado o BLOG DO palestrante MÚCIO MORAIS. CLIQUE NO LINK ABAIXO: blog do palestrante Mucio Morais

O QUE É UM SUPORTE DE CONTEÚDOS?

Atualmente diversos setores educacionais têm utilizado esta ferramenta, ao invés de apostilas, livros, DVDs, etc. Os conteúdos ensinados nas palestras, cursos, formações e workshops, são acessados via blog, assim você pode estudar virtualmente ou se necessário, imprimir ou printar os conteúdos com ou sem imagens. 

CADA OFICINA OU EVENTO PEDAGÓGICO terá seu conteúdo imediatamente publicado no blog, não antes, mas após o evento. Assim você acrescenta às suas anotações somente o que necessitar.

Você pode contratar desde um programa de educação completo com ações para todos os pilares da educação, FUNCIONANDO COMO UM PROJETO DE GOVERNO NA EDUCAÇÃO, com fontes de investimento, dotação orçamentária, estruturas e processos de execução, ou apenas escolher os temas pertinentes ao seu projeto e adaptá-los às suas necessidades.  

O PROJETO DIMENSÃO já foi aplicado em diversas escolas e municípios com resultados extraordinários, mudando de patamar a educação e o comportamento que a cerca. Conquistando profissionais e até mesmo dando seguimento em novas administrações de governo como política de educação. 

ALGUNS DE NOSSOS CLIENTES E PARCEIROS:

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MENTORIA EM GRUPO NA EDUCAÇÃ - PROF MÚCIO MORAIS

Lembro-me do meu tempo de ensino fundamental e médio, eu não era dos melhores, me contentava em ser um aluno, medíocre e às vezes brilhante quando por um lapso resolvia usar minha inteligência, até que por obra de uma professora muito sensível fui integrado a um grupo de trabalho, trabalhamos por quase um mês desvendando o período feudal no Brasil.  

PATOLOGIA PRINCIPAL: SER CRIANÇA - MÚCIO MORAIS

    
Antes de rotularmos com uma ou mais patologias os nossos alunos, devemos entender que estes alunos sofrem de uma “patologia comum à todos os seres humanos” SÃO CRIANÇAS, imaturas, desatentas, agitadas, confusas, irritadas e irritantes, com tendência a rebeldia, com dificuldade de adaptação ao novo processo de aprendizagem, sim isso mesmo, há alguns dias elas aprendiam observando os pais e as pessoas de sua convivência, agora, elas estão sentadas em uma cadeira, com uma pessoa “diferente” falando, escrevendo, com um tom de voz diferente, com vocabulário diferente, atitudes diferentes e nós ainda achamos que o problema é com "o aluno." NÃO É! 

A CRIANÇA É TIRADA DE SUA FORMA DE APRENDIZAGEM NATURAL E TRANSPORTADA A UMA METODOLOGIA ALIENÍGENA E INADEQUADA, E NÓS, SEQUER LHE DAMOS INDICAÇÕES E TEMPO PARA REAPRENDER A APRENDER DE NOVO, E, PARA COMPLETAR, A CHAMAMOS DE DOENTE. (Múcio Morais, Os 100 maiores mitos da educação, seminário Educação e saber, e-book set, 2002)

Imagine você tendo que mudar completamente sua vida, sua alimentação, seus hábitos, seus amigos, sua convivência, sua rotina, seu ambiente, sua comunicação e ainda ser cobrado por não ter um desenvolvimento adequado em sua nova vida? Este é o seu aluno! (*Múcio Morais)

Acredito que mais da metade dos diagnósticos de patologias voltadas para a educação, estão completamente errados, nem TDA, TDAH, Autismo, etc etc. O diagnóstico correto deveria ser: CRIANÇA.  

E... Queremos dar a elas um rótulo com uma patologia mental grave, hoje temos mais autistas, disléxicos, TDAHs, TDAs, discalculias, disgráficos, do que em toda história da humanidade, mas porquê? Respondo, porque é o caminho mais fácil para explicarmos nossa incompetência na educação básica, nossa incapacidade de atingir a todas as inteligências, nossa preguiça em avançar nos processos de ensino, alguns professores tem cadernos com o mesmo plano de aula por mais de 10 anos, mas nesses anos o mundo mudou demais, mas a aula é a mesma. 

Mas, existem as patologias? Sim existem, mas podem ser tratadas, controladas e representarem muito menos transtornos na educação do que estamos assistindo no momento. 

Outra constatação grave é a de que não podemos entender as diferenças entre as pessoas, somos diferentes em habilidades, processos de aprendizagem, visão de mundo, percepção de si mesmo e do outro, reações, educação emocional, padrões de convivência e por ai vai.

Não formaremos um batalhão de soldadinhos de chumbo, com a mesma composição, uniformizados, iguaizinhos, estamos formando indivíduos, pessoas diferentes e que crescerão diferentes. A diferença é uma maneira de excluir se esta vier de cima pra baixo. Do melhor para o pior. Nossa avaliação precisa se adaptar às pessoas e não ao contrário. Alguém pode ser muito melhor hoje do que era ontem com base em si mesmo, mas pode ser pior hoje se comparado com a coletividade de ontem. Cada criança é diferente e será um ser humano diferente, chega de neuras na educação. Faça o seu trabalho bem feito e estes tabus caem por terra.

É preciso lidar com as diferenças de “pontos fracos” dos alunos com uma visão holística, de forma panorâmica, ou seja, como um todo e não de maneira desmembrada. Quando enxergamos assim, a criança passa a ser parte e não uma aberração. 

Esta visão precisa chegar também em casa, pais que são estimulados a verem seus filhos como "especiais" acabam por criar um mundo de bob, viajando por cenários sem sentido e fantasiosos, isso fragiliza e vitimiza a criança, enfraquecendo os processos de auto iniciativa, oferecendo uma zona de conforto que não é saudável. Também com esta visão interferimos no ambiente familiar e passamos a expor a criança aos mais diversos comentários e preconceitos dentro do círculo parental, amigos, vizinhos... Tudo precisa de equilíbrio. inclusive a relação legítima com uma patologia. 

Professores precisam entender que para ensinar é preciso entrar no mundo da criança, ser professor é ser um viajante e conhecer novos mundo, novas civilizações, novos modelos de pensar, assimilando e aprendendo, o professor de verdade é um explorador, não um repetidor de fatos, um audacioso viajante  que não teme o desconhecido, que pode chegar e conhecer o mundo de seu aluno profundamente, onde ninguém jamais esteve.

Boa viagem!

Múcio Morais

PALESTRA E WORKSHOP VOLTADAS PARA DIAGNÓSTICOS DE PATOLOGIAS EDUCACIONAIS; TEMAS ESPECÍFICOS, AVALIAÇÕES E OUTROS. 

PALESTRA/WORKSHOP - PATOLOGIA CRIANÇA; 7 CAMINHOS PARA LIDAR COM ALUNOS ESPECIAIS; COMO MINIMIZAR PATOLOGIAS DIAGNOSTICADAS? ENSINANDO PARA AUTISTAS; GESTÃO DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS ESPECIAIS; O PROFESSOR ESPECIAL; PROFESSOR, O CRIADOR DE METODOLOGIAS;